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北京师范大学:四季美景好育人

时间:2017-08-23 浏览次数:198

北京师范大学是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。经过百余年的发展,学校坚持以把学校建设成为世界一流大学的奋斗目标,秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师,行为世范”的校训精神,形成了“治学修身,兼济天下”的育人理念。


校园环境是校园文化的重要组成部分 , 能够陶冶情操,达到环境育人,体现出学校的办学宗旨和精神理念,使校园积淀文化底蕴。校园环境包括自然环境和人文环境 , 包括建筑物、园林、小品等。过去的大学局限于课堂上的教育,校园环境建设很少被重视。随着社会的发展进步,学校建设逐步开始重视教室以外的校园环境建设。

近年来,在学校党政领导下,校园环境有了显著改善 , 设施设备逐年更新改造、校园干净整洁、花草树木繁茂、绿地覆盖面积达 36.6%。其中常绿乔木 2258 株,落叶乔木 4787 株,常绿灌木 4076 株,落叶灌木 7744 株,二级古树 25 株;每年自培育应季花卉近40 个品种 15 万盆;宿根花卉、攀缘植物、竹类、色块、草坪等共计十二万余平米。校园呈现出“季季有鲜花、月月都不同”。

一流大学建设需要有一流的校园环境。学校绿化美化工作虽然具有了一定的量和基础,但还是缺少一些人文和自然景观,缺少休闲、阅读、交流为一体的户外活动场所,师生员工们不能自由拥抱绿色。校园环境还是存在有绿而不秀,有美而不雅的情况。为了对现有环境中的缺陷和不足进行量身量力调整与改造,北师大启动校园景观规划与建设计划,志在营建潜移默化、润物细无声的育人方式,让文化与秀雅相互结合,让人与草木相互和谐,让师生与自然相互拥抱同时得到美学熏陶。

总体构想是结合原有地形、地貌及绿化,对校园绿化区域进行改造,力求节俭又不失典雅,吸收中国古典园林元素,营造全年有景、四季常绿常彩、种类丰富、造型各异的景观园。已建成以下十大景观园:

 

一、彩叶林

位于主楼广场,借用开阔广场和周边的常绿松柏,在广场东西两侧的草地中疏密点缀红黄彩叶树 28 株,包括:北美红针栎、金桐力、美国红枫、美国秋紫蜡等。

用意:让广场绚丽多彩,寓意校园年年出彩。
二、海棠园

位于电子楼南侧,移除原有的月季和木槿,改种多品种海棠 60 株。

用意:春赏花秋赏果;丰富校园花卉品种;与附近的金鱼池和玉兰花合璧,寓意“金玉满堂”。
三、牡丹园

  

位于主楼西侧,这一地块树木较多,半阴通风温暖环境,种植适宜的牡丹芍药 400 株,并配以中心紫藤,西北角的日本红枫 30 株。

用意:寓意富贵吉祥;营造师生休闲、纳凉和阅读环境;增加我校名贵花卉品种,增色校园。

四、玫瑰园

位于财经处院、乐育 9 楼和教工食堂中间,借用一号院历史名称和曾经有过的玫瑰种植历史,建造“玫瑰园”。此地中间建造一座曲尺型廊式花架,廊架设有石材廊道供路人穿行或小息,廊架四周种植爬蔓月季和蔷薇;外围用草坪过渡,草坪中间不对称种植大小不等的三丛玫瑰。

用意:追忆历史遗迹,丰富花卉品种,营建休闲和优美空间,缓解交通拥堵。
五、樱花园

位于校医院南侧,结合校医院北侧原有樱花,在南侧补种 40 株不同名贵品种樱花。将附近天然气调压站用茂林修竹加以掩饰,保留原松柏自然形态和亭台水榭,移除绿篱和木槿以草坪取代,作为樱花、修竹、松柏和亭榭的景观过度,形成错落起伏分层景观之势。园中用仿古砖铺装几条蜿蜒小路,点缀几个路椅用于路人小憩。

用意:伴随新食堂开张,门前形成开放式园林景观,扩大樱花规模形成特色地带,或穿行或小憩或赏景皆有心旷神怡之感。
六、杏园

位于学四楼南侧、学五楼北侧,毗邻杏坛路,建造种植杏园。将杏树相对集中,再做一些品种和数量上的补充,总量 100 株,营造香气袭人、茂盛花海之场景。

用意:寓意幸福、兴旺,为师大学子送去满满祝福,也作“兴旺之木”、“幸福之树”。
七、微景园

位于绿园,利用原有的温室、环形院落以及古柏、竹林的幽静氛围,通过购置、研发和征集师生作品三个途径,营造创意奇特的室内外微型景观。园内种植金银桂花,配合微景观释放缭绕香气。作品的取材:苔藓、根雕、怪石、蕨类、多肉、小型植物、花鸟鱼虫、培养土、装饰沙、装饰石、陶艺、手工艺等。

用意:陶冶师生情趣,激发师生创意,提供四季观赏场所。
八、芭蕉园

位于学六、学七之间,利用温暖无风的小气候,三季种植芭蕉,冬季温室收藏。

用意:丰富校园植物品种,领略南国风光,满足江南生源思乡情怀。
九、山水园

位于科技楼南侧,借用原有山势、树木和太湖石,增添数以千计的千层岩石。自顶沿南坡,以水道造型错落蜿蜒向下自然摆放,途中建造三个叠池,利用预埋水循环系统,营建山石瀑布造型。为了渲染山水,在原有绿化基础上增加草木等植被;对原有山路,用自然岩石和加工石材取代原有的水泥方砖。山顶和山路中途,分别建立共计两个园林凉亭。山水南侧,与水泵房连体,建造一个明清式建筑,用于师生交流。周围配以茂林修竹,整体造型尽量借鉴苏园元素。

用意:避暑纳凉,启发灵感,修养身心,情感交流。
十、桃李园

位于四合院东侧,在原 80 年代所建基础上改造,增加桃树、李树。为了方便师生入园观赏,融入新型设计理念,打破常规思想将入园道路改建为碎石透水路,并在绿地内建设渗透塘。“海绵化”道路在雨季能够及时将雨水收集、输送、渗透地表,减少校园内涝灾害,又能补充地下水位,实现资源的有效利用。

用意:桃李,形容育人所得的硕果,比喻老师辛勤栽培的学生。师大也是教育届领头先锋,桃李满天下,同时赞美教师辛勤育人。

 

另外,在晨曦路两侧由建筑、月季、银杏树、园林小品等形成的空间界面以多层次、多视点的景观,植被季节性变化。五月初月季盛开,成为月季走廊;六月中旬摆放向日葵,金色绿色交汇;金秋银杏叶子变黄,形成一道亮丽风景线。同一条道路充分利用空间进行穿插布置,根据不同形态、色彩特点相互配合 , 形成多层次、多元化景色,使校园环境总体更加协调。

校园环境建设充分利用原有的自然地形,不仅降低建筑造价,也利于塑造校园环境的特色。 校园环境建设融合学校的办学目标和师生的价值取向 , 让校园处处积淀浓厚的文化底蕴。建设校园环境的同时可以让广大师生参与进来,一起植树、种花、养护,让师生对校园绿化美化过程大致了解,加强自我管理、自我服务,使校园环境变得更加美好。

校园环境建设是在不断探索中进行,其目的是为师生创造一个更加宜人的学习、工作环境,使他们生活更加舒适、愉快,从而达到环境育人的目的。

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